时代觉醒，有志气

      什么是“觉醒”？所谓觉醒，是深刻理解生命意义、激发自身奋起的强烈意识，是充分把握时代脉搏、志于有所作为的生命自觉。我们始终坚信，教育最重要的不是育分育智，而是在于唤醒和点燃，成长的关键在于自我的觉醒与升华。

      “人民教育家”于漪先生，生长于风雨如磐的抗日战争年代。在学校即将解散的最后一节音乐课上，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》，唤醒了于漪幼小心灵中的爱国意识。正是这一觉醒，使她深刻认识到求学的目的正是解救苦难民族于水深火热之中，从愚昧走向文明。从走上讲台至今，于漪先生对教育的初心不改，对民族的坚定信仰令人钦佩，成就了辉煌的教育事业。反观现在的孩子们，很多人并没有什么目标和方向，更不必谈什么高远志向，有的甚至觉得学习是为父母而学、为老师而学。归根到底，这都是由于教育者未能将学生唤醒，学生也未能觉醒所致。

      周国平先生说，人生有三个基本的觉醒，即生命觉醒，自我觉醒，灵魂觉醒。生命觉醒，基于对生命的深刻理解，深察生命的与众不同，珍视生命价值与意义；自我觉醒，是在生命觉醒的基础上，自识自知、自立自强，将自我价值的实现依托于社会大潮之中；灵魂觉醒，是依靠坚定信仰才能达到的生命最高境界，是在接受“为党育人，为国育才”教育中，始终牢记社会主义核心价值观，紧跟时代脉搏，争做时代弄潮儿。

      潍坊北辰中学以“格致高远，思行方圆”为校训，旨在培养仰望星空，志若璀璨之北辰，高悬于浩渺苍穹之上，胸怀天下，心系家国的时代觉醒者。以“自醒 自律 自觉 自由”为学风，旨在倡导学生实现自我觉醒和自我发展。因为每个人的觉醒期都不同，觉醒得越早，往往距离成功的脚步就越近。

      为此，学校设置了社会科学类课程、生涯规划类课程和励志类课程，帮助学生树立远大理想，养成适应未来美好生活的优秀道德品格，引导通过完成有意义的集体活动，体验责任与担当，实现自我的再认识，来实现培养有志气的时代觉醒者这一目标。

未来担当，有底气

       什么是“担当”？所谓担当，是无论扮演什么样的角色，内心深处始终有一份使命感和责任感，既有想把事情做好的愿望，又有能把事情做好的实力。我们始终相信，勇于担当，能够担当，是一个人在未来发展中的核心素养之一。

      带着残疾妈妈上大学，柔弱的肩膀扛起家庭的重担，这是第八届全国道德模范、大三女孩刘羲檬对家庭的担当；克服千难万险，建校12年，近2000名女孩走出大山，走进大学，在各行各业做贡献，这是华坪女子高级中学张桂梅校长对职业的担当；以生命赴使命，用挚爱护苍生，舍小我顾大局，这是所有抗疫英雄和志愿者们对社会的担当；三年一腾飞，十年一跨越，与时间赛跑，让北斗照亮中国人的梦，这是北斗三号卫星首席设计师谢军对国家和人民的担当。

      担当从来就不是一句空的口号，试想，一个连饭都不会做、衣服都不会洗的人，何谈对家庭的担当？一个学识不扎实、知识和能力都不足的人，何谈对职业的担当？一个没有高超本领和高度责任感的人，何谈对社会和国家的担当？德育为先，能力为重，唯有具备坚实的底气，才能扛起担当的旗帜。

      潍坊北辰中学所培养的“有底气”的中国青年，是勇于担当、能够担当的时代新人。学校通过开设自然科学类课程和劳动实践类课程，培养学生自然科学素养和劳动技能，帮助学生提高责任担当的意识，培养主动担当的精神品质，帮助学生掌握扎实的学识和高超的本领，具备能够担当的能力。

诗意生活，有骨气

      什么是“诗意”？所谓诗意，是一种生活的态度，是一种无论身处何种境地，依然能够优雅从容生活的人生追求。诗意的生活虽是一种浪漫，但也要有坚持原则、明辨是非的骨气作底色，因为刚强不屈的人格和操守，决定着人格的硬度，决定着品格的高度。

       “一个人必先有灵魂，才能有骨气。”遥想那些诗意生活的民国先生——“人间有味是清欢”的汪曾祺，“天真而深情”的金岳霖，“倔强的湖南乡下人”沈从文……他们无不以与众不同的灵魂，吟味着生活的诗意，在亘古飘香的文坛留下浓墨重彩的一笔又一笔。热爱生活，会生活得优雅，做一个珍爱生命的人、一个积极乐观的人，一个腰杆挺直的人、一个幸福快乐的人、一个优雅从容的人。

      为了真正能把学生培养成诗意的生活者，我们转变教育理念，改传统学校的“后勤服务中心”为“环境育人中心”，让校园的每一个角落都能生发出育人的力量，给人以美的享受，实现美的创造。所以，我们倡导“自醒 自律 自觉 自由”的学风，希望学生能够自尊自爱，自立自强，立身行己，以身作则，知行合一，意志坚定，奋勇争先。

      所以，我们充分发挥人文科学课程、艺体课程、生活习惯类课程的育人价值，帮助每一个孩子浸润在国内外优秀传统文化中，打下扎实的中国文化底蕴，提升沟通与协作能力，为放眼世界做好充分准备。在学业发展的同时，至少熟练掌握1-2项艺术才能，至少掌握2-3种可以伴随一生的体育运动项目，真正把孩子培养成诗意的生活者。

      对于时代新人而言，“志气”是头，也是根；“骨气”是腰，也是魂；“底气”是脚，也是源。具备“三气”才能成为立身处世的完整的人。当人觉醒了，以时代的正方向为标杆，立志高远，就有了向善向美的方向，也就有了向上向远的力量，如此他就能成为一个担当的人，以自身的过硬本领培铸不移的底气。有担当的人，他的生活境界就会自觉提高，在骨气的支撑下，成为热爱生活的诗意生活者。

      每个生命都是存在差异的，每个生命都有不同的潜能，基于以上培养目标，潍坊北辰中学构建了“基础+拓展+研究”分层、“社会科学+自然科学+人文科学”分类的“主体+特色”课程体系，以丰富、多样、可选择的课程，充分满足每个学生的选择，以科学有效的课程建设，助力孩子们实现全面而有个性地成长。

      在横向课程领域方面，将课程整体划分为社会科学课程、自然科学课程和人文科学课程三大类。在纵向课程梯度方面，设计“基础”“拓展”“研究”三种层次的课程以供学生选择。其中，“基础课程”注重基本知识、基本技能、学科基本思想、生活基本经验与学科素养的培养，面向全体学生；“拓展课程”注重多元选择与个性发展，面向具有特色需求的学生；“研究课程”注重创新思维与研究能力的培养，面向具有学术潜质的学生。

       “精准施教 为学而教”，这是北辰倡导的教风。因材施教，精准设计，为每一位学生量身定做，让每个人都发挥自己的潜能，找到自己，实现自己的人生价值，让每一个孩子在这里都能实现全面而有个性地成长，这是所有北辰人共同的价值追求。

（作者王建新，系潍坊北辰中学校长）